viernes, 13 de abril de 2018

Visualizando la historia de España



Sigo trabajando el Visual Thinking con los contenidos de sociales de 6º EP, de esta forma además de que voy practicando y repasando contenidos que nunca fueron mi fuerte, le sirve a mi hijo para repasar los temas y recordarlos con más facilidad. Aunque lo ideal sería que él hiciera los suyos propios no desisto en el intento y procuro hacerle ver la utilidad de esta herramienta 😉

Sinceramente disfruto haciéndolos y como siempre, los comparto por si fueran de utilidad a alguien y admito sugerencias de mejora.




miércoles, 21 de marzo de 2018

NOOC Respeta al autor

Al hablar de derechos de autor me viene a la cabeza Ramoncín o Sabina... no me pregunten por qué.
Pero recientemente alguien me sugirió que firmara "mis dibujos" y he de reconocer que me pilló fuera de juego.
Estuve revisando con detalle los enlaces que me pasó y me di cuenta que no tenía ni idea de todo lo que se cocía detrás. Por eso al ver este NOOC me decidí a intentar aprender y trastear un poco este mundillo.


Spring eye


A punto de terminar esta edición, he de reconocer que me pierdo mucho en la red buscando las licencias...que a veces ni encuentro.

A pesar de ello he querido realizar el reto propuesto. Por un lado he intentado resumir en una presentación lo aprendido en el curso, por otro he tomado unas pinceladas de mi entorno laboral para dar un enfoque diferente y buscar en un campo más concreto.

Aquí os dejo mi trabajo para este NOOC. La mayoría de los enlaces y referencias a licencias quedan ocultas, pero aparecen al pasar el ratón por encima de los iconos e imágenes.

Visto ahora desde la distancia, si tuviera que hacerlo de nuevo cambiaría este detalle para que fuera más fácil de ver.

Tomaremos nota😊


lunes, 5 de marzo de 2018

NOOC- Visualiza Pensamientos e ideas


En este NOOC se nos platea el reto de hacer una pequeña reflexión sobre los beneficios del Visual Thinking y dar formato visual a algún proyecto o idea.

Para reflejar mi refexión sobre la aplicación del Visual Thinking he tomado una visión general, intentando abordar tanto el campo educativo (mis hijos) como laboral (el mío propio).
Desde el punto de vista educativo pienso que ayuda mucho a la captación de ideas y a su recuerdo posterior. La memoria recuerda mejor las imágenes que las palabras a más largo plazo. Por otro lado me parece una herramienta muy eficaz para el estudio pues requiere un trabajo previo de búsqueda de información y comprensión del tema para que la elaboración de ese visial thinking sea eficaz, tanto para uno mismo como para terceros.

Y sin más dilación os dejo mi reflexión en una infografía que, aunque tiene largo camino de mejora, para ser la primera... me conformo.



En esta presentación he utilizado otra herramienta llamada Canva para sintetizar la información más relevante de este NOOC.



Visualiza Pensamientos e Ideas de alipica73

Por último, he decidido dar formato visual al proyecto "creo mi empresa" de la asignatura de sociales de 6º EP, aprovechando que es el tema que actualmente está dando uno de mis hijos. Creo que puede ser una buena manera para enfocar este proyecto y marcar unas pautas de aprendizaje. Para ello he tomado como referencia la regla de 6X6 de Dan Roam en "Mi mundo en una servilleta".



Y hasta aquí puedo leer...

martes, 13 de febrero de 2018

Mi trayectoria digital en un Gif

Tras a realización del #VisualMooc de Educalab, se me quedaron en el tintero una serie de "retos" que poco a poco quiero ir probando.

En este caso en concreto me he atrevido a crear un gif utilizando la tableta. El resultado no es el que me hubiera gustado pero me doy por satisfecha porque he aprendido a hacer la animación con GIMP y a utilizar el lápiz digital, lo cual no me ha parecido tan fácil como esperaba; supongo que será cuestión de seguir practicando.

Los iconos están elegidos de forma un poco aleatoria pero lo que me interesaba era conseguir el efecto...que no ha sido muy efectivo ;)

Mi trayectoria digital la forman una serie de herramientas que pasaron de ser un papel y un lápiz, a un "móvil con internet" que poco a poco fue llenando la pantalla de iconos a explorar hasta que lo saturé. Con el tiempo he ido dosificando mis descargas y ayudándome con el PC he ido probando aplicaciones y herramientas distintas intentando configurar "mi PLE".

Actualmente estoy volcada hacia el mundo del Visual Thinking y para ello estoy probando herramientas nuevas que parten del VisualMooc y que intentaré me ayuden a llegar a ese mundo donde las ideas de hacen visuales.

Seguiré probando pero quizá sin complicarme tanto con la escena. Iremos viendo.

P.D.: La margarita es "mi flor": fresca, sencilla, jovial, amistosa.

sábado, 10 de febrero de 2018

Metáfora visual de "Empoderamiento"

El pasado día 6 de febrero tuve la suerte de participar en un webinar impartido por Fran Salomon (diloconmonos).
A pesar de ser aquí las 23:00 de la noche mereció la pena hacer esperar al colchón. Nos explicó cómo dibujar el concepto de "empoderamiento" mediante la técnica del puzzle de 4 piezas.

Con el fin de poner en práctica lo aprendido en el #VisualMooc de educalab sobre Sketchnoting y con la idea de dejar constancia visual para posteriores consultas, me atreví a hacer lo que os muestro a continuación. Muy mejorable sin duda pero... es lo que hay de momento ;)

Hice un borrador a lápiz y posteriormente lo he retocado con Gimp. Me doy cuenta que el proceso de escaneado y posterior retoque de imagen es muy lento. Para la próxima intentaré hacerlo directamente en digital, a ver qué sale.
Bueno sin más dilación, recomendaros seguir a Fran y sus consejos (yo estoy recién iniciándome).



domingo, 21 de enero de 2018

Muro visual interactivo. Reto final

Este último reto consiste en crear un muro visual interactivo que recoja el tránsito y la evolución conseguida a lo largo del curso.

Para ello he utilizado "Genial-ly" y he intentado crear metáforas visuales de cada una de las experiencias vividas. Estos dibujos los he escaneado y retocado con GIMP, con lo cual me he dado cuenta de la importancia de cerrar líneas !!!😄

En la presentación hay acceso a cada una de las entradas del diario de aprendizaje. En la imagen central aparece un enlace a una página del blog en la que he ido anotando los conceptos que he creído más interesantes así como otros que he consultado a lo largo de estos días y que me han resultado interesantes.

Me quedé con ganas de hacer un gif y alguna que otra cosa que por falta de tiempo no he podido hacer... pero que no descarto ;)

Espero os guste el resultado. Ha sido un placer formar parte de este #VisualMooc. Gracias.






Esta es la rúbrica de autoevaluación para este último reto. Os he de confesar que evaluar no es mi fuerte. Autoevaluándome soy muy crítica y evaluando a los demás...siempre intento ver el por qué aunque a veces no exista... no sé si me explico. Supongo que es otra tarea del docente aprender a evaluar jejeje



sábado, 20 de enero de 2018

Bullet journal - Unidad 5

Menudo descubrimiento a explorar. Qué de ideas se me pasan por la mente!!!
El bullet journal viene a ser una agenda personalizada; cada cual la va creando según sus preferencias y sus gustos; según su creatividad y su destreza.

Hay unos puntos clave a seguir que sirven de partida y que ayudan a que sea operativo:

  • Uso de símbolos o viñetas ("bullets") o elementos visuales para identificar las tareas importantes.
  • Índice: primera página que se va actualizando conforme vamos avanzando nuestra libreta.
  • Calendario de eventos al inicio de cada mes y una línea por día del mes.
  • Lista de tareas mensual, semanal o diario...dependiendo de nuestras necesidades.
Mi propuesta ha sido utilizarla para los niños para intentar incentivarlos, de forma divertida, a que sean organizados; ellos mismos van personalizando su "agenda" potenciando su creatividad.
En esta ocasión me ha parecido oportuno utilizar dibujos en lugar de símbolos para identificar las tareas.

Es sólo un esbozo pero tiene muchas posibilidades que seguro exploraré con más tiempo.





Time Lapse - Unidad 4

En esta unidad la idea es utilizar el visual thinking para crear contenido audiovisual. Se nos propone montar un "Time Lapse" (cámara rápida); con los consejos dados he conseguido montar mi "estudio de grabación casero".
Imaginación al poder
Sinceramente es lo que más me ha costado hacer. Primero por la que he tenido que armar para montar el estudio, luego he repetido la grabación dos veces porque cuando ya estaba terminando me he dado cuenta que no llevaba un orden lógico en el dibujo y en el coloreado, con lo que después añadirle el sonido iba a ser complicado y por último... el montaje... que aún no le he metido mano.

De momento os dejo la imagen que voy a grabar. Es un mapa visual de un tema de sociales de mi hijo.

Para grabarlo he retocado la imagen con GIMP para tenerla en blanco y negro y muy tenue; así me ha servido como plantilla para hacer la grabación situándola bajo el folio.

Y este es mi Time Lapse. No estoy nada contenta con el resultado pero... he hecho lo que he podido.
El proceso.... laaaargoooo. He de buscar otra aplicación más sencilla además de repetir y repetir más veces hasta cuadrar el resultado.
  • Audio: grabado con el móvil
  • Vídeo: Tablet
  • Montaje: Adobe Premier Pro CC 2018 (utilicé un programa que tenía mi hijo por falta de tiempo para indagar en otros pero resultó muy complicado para mí; muy completo pero muy lioso). Mi hijo me recomienda también Camtasia. Pero probaré también con los sugeridos en el curso con más calma.
Problemas
  • Vídeo muy largo para tan poco audio
  • El formato del audio no era compatible con el programa de edición, por lo que he tenido que cambiar el formato desde "freemake"
  • He tenido que hacer muchos cortes para que cuadraran los tiempos
  • Para suplir esos momentos de silencio he incorporado música de fondo
  • Falta organización en el desarrollo de la escena. Me doy cuenta que a la hora de dar color salto de un sitio a otro sin demasiado orden.



sábado, 13 de enero de 2018

Proyecto lector y mapa visual - Reto 3


El reto de la unidad 3 consiste en hacer un mapa visual sobre un proyecto. He utilizado el canvas de Conecta 13 para la realización del proyecto desde la plataforma de Genially.

La verdad es que no se si es correcto lo que he hecho ni si es esto lo que se pedía, pero al menos no me quería quedar sin intentarlo. Se admiten sugerencias y críticas constructivas para mejorarlo, como siempre.

Me da un poco de apuro colgarlo pero...quién dijo miedo!!!


PROYECTO LECTOR: READaBOOK te da alas!!!





Competencias clave

  • Lingüística
  • Digital
  • Aprender a aprender
  • Competencia matemática y social

Objetivos
  • Fomentar la lectura desde un punto de vista del Visual Thinking
  • Dar un giro "divertido" a la lectura "obligada"
  • Trabajar la creatividad y enseñar a pensar
  • Crear con un fin social (Libro de pictogramas para niños TEA)
A quién

Con respecto a quién puede ir dirigido... Lo mismo éste sería el primer paso antes de plantear cualquier proyecto, pero en este caso no ha surgido como idea para un ciclo en concreto sino como alternativa a un problema real y tangible. Por tanto lo propongo como idea y quien quiera tomarlo como opción ya lo podrá adaptar ar al ciclo que le interese, yo no tengo conocimientos suficientes para atreverme a eso.

Estándares de aprendizaje

Enseña a los alumnos a leer disfrutando de la lectura con la finalidad de alcanzar un objetivo cuanto menos diferente y atrayente; la representación gráfica les ayuda a analizar, sintetizar y generar ideas además de requerir una lectura comprensiva para ello. Fomenta el trabajo en cooperativo. Les enseña a pensar activando ambos hemisferios del cerebro. Incrementa la creatividad y la motivación.
Tomar conciencia de la atención a la diversidad

En este proyecto se trabajan una gran variedad de los indicadores establecidos para las distintas competencias:
  • comunicación oral: hablar y escuchar en la exposición del producto final;
  • comunicación escrita: leer (el libro en cuestión) y escribir (un nuevo relato o cuento) haciendo uso de la creatividad
  • conocimiento de la lengua (vocabulario de la lectura) 
Métodos de evaluación
  • Evaluación por rúbricas entre alumnos (autoevaluación y coevaluación)
Producto final
  • Elaboración de un mapa visual de la lectura en el que aparezca:
    • Título
    • Autor
    • Resumen en diferentes imágenes y/o escenas
Producto Plus*
  • Elaborar un libro con pictogramas
Objetivos
  • Fomentar la lectura desde la perspectiva del Visual Thinking
  • Dar un giro "divertido" a la lectura "obligada"
  • Trabajar la creatividad y aprender a pensar
Recursos
  • Material escolar: lápices, goma, folios, rotuladores, revistas, tijeras, cartulina...
  •  libros de lectura
  • Ordenador
Herramientas TIC
  • Goconqr / Genially/ Power Point o cualquier otra aplicación para crear mapas visuales en digital
  • Proyector
  • Aplicación para edición de vídeo (movie maker por ejemplo), o móvil...
  • Pictotraductor*
Temporalización

6 sesiones
Se divide la lectura en 2 bloques (o 3 según la extensión del libro)
1º sesión
20 minutos para lluvia de ideas principales de la lectura
Breve descripción de personajes principales
2ª sesión
Transformar en imágenes esas ideas
3ª sesión
20 minutos para lluvia de ideas
40 min para transformar en imágenes esas ideas
4ª sesión
Tiempo para acabar las escenas e ir montando el mapa visual
5ª sesión
Trabajar el mapa visual con el montaje de las distintas escenas, título y autor
6ª sesión
Exposición (10min./grupo) y evaluación entre pares (rúbricas)

7º sesión Plus*
De manera individual cada alumno tomará como referencia al azar cualquiera de los mapas visuales de sus compañeros (no el de su grupo) y con un contenido de la asignatura de lengua (u otra) deberá montar un pequeño cuento, historia o relato que incluya ese contenido y pasarlo al formato de pictograma (para ello puede utilizar la aplicación de pictotraductor" o bien ir algo más lejos y grabar un pictocuento)
*Como algo opcional se podría ofrecer el resultado a cursos de ciclos inferiores.

Agrupamientos
  • Grupos de 5 alumnos (Trabajo cooperativo)
Tareas 
  • Lectura previa en  casa por bloques
  • Puesta en común de las ideas principales en clase (por grupos) 
  • Diario de aprendizaje 
    • Ideas principales de la lectura
    • Personajes principales (breve descripción)
    • Vocabulario (palabras que no entendamos)
  • Transformar esas ideas en imágenes
  • Construir un mapa visual del libro 
  • Exponer el mapa visual al resto de compañeros en el formato deseado (cartulina, vídeo - time lapse, stop motion, presentación...)
  • Evaluación entre pares por rúbrica
  • Tarea Plus*
    • Cada alumno inventará una historia, relato o cuento tomando como referencia el mapa de otro grupo y la idea que le haya quedado de la exposición, incluyendo en él algún contenido extra de esa asignatura u otra determinada por el profesor y lo pasarán al formato de pictogramas con Pictotraductor, pictocuentos 
Difusión
  • Blog de aula


Graphic Recording and Sketchnoting - Unit 3

En esta ocasión se nos propone practicar el Sketchnoting tomando como referencia alguno de los vídeos de la unidad.
Mi opción ha sido el vídeo de Tom Wujec en el que nos habla de las formas que tiene el cerebro de crear significado.
Como el vídeo es en inglés y, para mí, bastante rápido, reconozco que he tenido que hacer alguna pausa. Por otro lado esta técnica requiere una buena concentración para escuchar, ver, organizar y dibujar al mismo tiempo; Supongo que, como casi todo en la vida, requiere de mucha práctica (además de intentar no mezclar idiomas, sorry)

"Cuanto más entendamos la manera que tiene el cerebro de crear significado, mejor nos podremos comunicar, pensar y colaborar" (Tom Wujec)


En este otro dibujo he englobado conceptos que me parecen interesantes tener en cuenta ala hora de dar formato al Visual Thinking así como las tres formas principales de hacerlo. (He solventado un fatídico error como he podido) Así sucedió y así se lo estoy contando ;)

FORMATOS DE REPRESENTACIÓN Y REQUERIMIENTOS