viernes, 12 de enero de 2018

Atención a la diversidad -SAAC-


la vista es un sentido muy relevante y el lenguaje de las imágenes tiene un poder enorme para transmitir información permitiendo una rápida comprensión, incluso mayor que la de la palabra.
Gracias a los avances en neurociencia, sabemos que el cerebro es capaz de mejorar la retención de información cuando ésta se acompaña de imágenes.Visual Thinking - EducaconTic


Así pues usando técnicas más gráficas y visuales, en sustitución o complemento de la información escrita u oral, estaremos facilitando el aprendizaje a aquellos alumnos que por cualquier circunstancia puedan tener más dificultad.

El Visual Thinking crea modelos mentales que favorecen la atención y la memoria. Mejora la capacidad y la velocidad de procesamiento de la información.  Es una herramienta sumamente eficaz en el caso de capacidades diferentes pues:
  • Ayuda a la comprensión de los contenidos
  • Facilita la comprensión lectora
  • Favorece la expresión y por tanto la integración social
  • Mejora la organización de ideas
  • Potencia la creatividad
  • Permite plasmar emociones
  • Estimula la imaginación
Para facilitar la comunicación de aquellas personas que tienen dificultad existen los SAAC (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación) que son formas de expresión distintas al lenguaje hablado que aumentan o compensan las dificultades de comunicación.

Algunos tipos de SAAC son:
  • Minspeak  
    • Iconos sin significado preestablecido, se fija entre usuario y logopeda
  • BLISS (Sistema Simbólico gráfico-visual)
    • emplea 
      • dibujos geométricos y segmentos de esos dibujos
      • símbolos internacionales
  • PECS (Sistema de Comunicación de intercambio de imágenes)
    • Utilizado en especial para TEA
  • SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación)
    • Personas con nivel de lenguaje expresivo simple
Tipos de sistemas de comunicación alternativos
No me acaba de gustar el resultado del dibujo, creo que no está suficientemente claro...pero el tiempo apremia...

Puesto que estoy "pez" en el tema he querido indagar un poco en algunas de esas técnicas y he encontrado recursos que me han gustado, en especial un libro por pictogramas cuyo enlace dejo más abajo. He utilizado también distintas pictoaplicaciones pero no consigo que se reflejen en el blog; ya iré probando con más tiempo :(

Enlaces interesantes:
Libro de comunicación por pictogramas para TEA
Pictoaplicaciones
ARASAAC
Estrategias para la atención a la diversidad

miércoles, 10 de enero de 2018

Atención y memoria- Unidad 3

Atención-Memoria-Motivación
Este es un tema que me resulta altamente interesante y que procuro leer y llevar a la práctica en casa.
Desde mi punto de vista la motivación es fundamental para conseguir captar la atención del alumno. Tenemos que saber motivarlo previamente; conocer qué disfruta haciendo y cómo, y a partir de ahí, ofrecerle pautas o propuestas en las que se vea implicado y pueda hacer uso de sus capacidades y potenciarlas.

No quiere decir esto que así vayamos a conseguir el 100% de su atención, pero será más fácil conseguir un 50%. Soy consciente de que el plan de estudios por un lado y la falta de tiempo por otro son trabas que nos impiden hacer más y mejor , pero sinceramente creo que podríamos hacer mejorar si hay una verdadera colaboración y entendimiento entre escuela y familia para elaborar cometidos más "innovadores" que seguir el libro para cumplir currículo.
Considero que no es tanto la cantidad de materia lo que debemos perseguir, como la calidad de lo aprendido. Vuelvo a reiterar que es mi opinión pero sería fantástico que consiguiéramos que los chicos disfrutaran al máximo de su aprendizaje.

Yo no puedo hablaros de cómo trabajo la atención y la motivación en clase porque no soy docente, pero sí puedo deciros que en casa procuro ofrecer y animar a mis hijos a que haga proyectos para trabajar los contenidos, juntos buscamos opciones y elegimos la que más le atrae a cada uno (lapbook, conector, presentaciones, canciones, entrevistas, mapas mentales... e incluso alguna vez hemos trabajado el visual thinking).



Para este reto he consultado varias páginas buscando pautas atencionales que resumo a continuación y que de momento me servirán como "apuntes" para la realización de mis esquemas visuales, aunque previamente tendré que sintetizar... (lo dejaremos en tareas pendientes).

En clase (familiaycole.com)

1º. Plantearse un objetivo realista
No se puede pretender que los alumnos permanezcan con el mismo nivel de atención toda la mañana. Eso es inviable. La atención es un recurso cognitivo limitado.

2º. Gestionar el tiempo
La atención fluctúa a lo largo de una sesión de clase. Es lo que se llama la curva de atención. 

Saber gestionar esta curva genérica implica introducir actividades que se adapten a ella. Esto supone, saber captar la atención, realizar las tareas de máximo rendimiento en el momento oportuno e introducir actividades de menor exigencia cuando la curva de atención va descendiendo.

También implica saber hacer pausas, para “dar un respiro” y retomar la concentración.

3º. Reducir los estímulos distractores
Cuidar las condiciones ambientales, que los chicos estén cómodos, que no haya interrupciones, retirar aquello que pueda distraer de la mesa de los chicos. 

4º. Apoyo visual
Cuando las actividades se realizan con apoyo visual, mejora la atención y la concentración se prolonga mucho más.

Las presentaciones, el uso de imágenes, los esquemas en la pizarra, o simplemente garabatear en el encerado, mejora significativamente la atención. 

5º. Cuidar los momentos de transición
Es necesario cuidar estos momentos para captar la atención por ejemplo con un dictado, una lectura, ejercicios de relajación...

6º. Interaccionar positivamente con ellos
¡Interacciona con tus alumnos! Hazle preguntas constantemente, interpélalos, pide su opinión. No pueden ser sujetos pasivos sentados en su mesa: eso favorece el aburrimiento.

7º. Favorecer su participación activa
Da a los alumnos más protagonismo. Cuando ellos participan activamente, todos están más atentos por que los iguales, nos guste o no, son más significativos. Pueden exponer partes del tema, proponer actividades o realizarlas en grupo.

Cuando se sienten protagonistas de su propio aprendizaje se sienten motivados para seguir aprendiendo.



8º. Reforzar a los alumnos que están atentos
Alude, elogia, mira a los que están concentrados y atentos; en la medida de lo posible ignora a los que no lo están.


  1. Relaciona la materia con temas de actualidad: Para captar toda la atención de tus alumnos, relaciona el contenido con ejemplos interesantes de la actualidad y del “mundo real” y cotidiano que ellos viven cada día.
  2. Deja que tus estudiantes tomen decisiones: darles autonomía y espacio para que puedan escoger.
  3. Formula preguntas, no des las respuestas :plantear preguntas provocadoras que fomenten la experimentación.
  4. Descubre el juego como estrategia educativa: La gamificación es una herramienta muy interesante para el aprendizaje significativo. “el juego es emoción, y sin emoción no hay aprendizaje”. 
  5. Integra la educación emocional en el aula: “El estado de nuestras emociones es, en realidad, el que determina la capacidad para razonar y aprender”, por lo que es de vital importancia que forme parte de los proyectos educativos. 15 minutos diarios de ejercicios de meditación y respiración pueden ser una buena manera de empezar.
  6. Basa tus clases en la práctica : Learning by doing? situaciones que sean interesantes para ellos y que les motiven a aprender y a investigar. Que aprendan haciendo, mediante experiencias “El aprendizaje sucede cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar”
  7. Recupera el cuerpo en las experiencias de aprendizaje : “Aprendemos más cuando estamos en movimiento que cuando estamos quietos”

Alunas pautas para trabajar la atención son: ( orientación andújar )
  1. Claridad: Debemos de realizar una correcta explicación de las tareas o actividades que vamos a realizar. Lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras. Mucho lenguaje puede ser “ruido” o provocar su distracción. 
  2. Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos. Que se van a ir consiguiendo poco a poco. 
  3. Constancia: Debemos de ser constantes en nuestro trabajo y emplear una metodología adecuada y sistematizada. 
  4. Aprovechar sus intereses: Conocer sus intereses y preferencias para favorecer la concentración y la atención. 
  5. Motivación: Presentar las actividades de forma lúdica y divertida como un juego, haciendo estas actividades deseables. 
  6. Entorno de trabajo libre de estímulos. Fuera dispositivos móviles, mesa limpia y ordenada...
  7. Variedad. Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento. 


domingo, 7 de enero de 2018

Metáforas y prosopopeyas - Regla 6x6 - biblioteca visual

En esta ocasión el reto consiste en crear nuestra biblioteca visual; crear imágenes que representen conceptos aplicando la regla del 6x6 propuesta por Dan Roam en su libro "Tu mundo en una servilleta".

Yo he intentado representar algo que considero sumamente importante en educación: Motivar a la lectura.

Entre las redes sociales, los videojuegos y el mundo digital en general en el que estamos inmersos cada vez cuesta más que los chicos lean, o mejor dicho que disfruten de la lectura.

Con este reto he intentado pensar la manera de mejorar este aspecto desde la escuela pero que también se podría plantear desde casa... es cuestión de organización.

Explico un poco cada una de las pautas por si no quedan claras en el dibujo.

1- ¿Qué?
Motivar a la lectura. Acabar con el "leer por leer" porque me obligan en el cole. Hay que intentar pasar de la obligación al placer.
2 ¿Cuánto?
Cuanto más mejor.
3- ¿Dónde?
En casa, en la escuela, en el parque... cualquier sitio es bueno para leer
4- ¿Cuándo?
En el momento que decidamos tanto en la escuela como en casa, según agenda, según tareas o actividades, intentar sacar un ratito cada día.
5- ¿Cómo?
Una vez hecha esa lectura previa (en casa, en el cole, en el parque...) se ponen en común las ideas principales de la lectura y a continuación se trabaja por grupos el visual thinking, dando formato visual a las ideas deducidas de la lectura. De esta manera elaborarán ellos mismos su propio libro visual. Pienso que sería una forma de motivarlos.
6- ¿Por qué?
Porque es una alternativa al "leer por leer"
Porque el dibujo estimula en pensamiento
Porque la lectura enriquece las ideas.
Porque "LEER" puede ser divertido


Y puestos a crear la biblioteca... ahí van mis conceptos visuales:














sábado, 6 de enero de 2018

Dibujo ¿manual o digital? - Zentangle


Me gusta utilizar las herramientas manuales, me relaja, disfruto y siempre las tengo más a mano.

Los lápices de colores Alpino siempre han sido mis aliados a la hora de dibujar pues me permiten sombrear o dar profundidad al dibujo. He probado otras marcas pero estos son los que más me gustan. Con ellos realizo dibujos sencillos para tarjetas de bautizo o comunión o alguna manualidad.

Trabajo también con rotuladores Carioca o Giotto, más que nada porque son los que utilizan los chicos en el cole y... me van bien. Eso sí, de varios formatos, de punta fina media y gruesa.
También utilizo los permanentes de Staedtler o Write-4-all cuando experimento con plástico mágico.

Como soporte... lo que pillo a mi alcance, folios, bloc de dibujo escolar o alguno de reciente adquisición en Tigger cuya textura es más rústica y avainillada.

Para entrenar la mano en la creación de patrones gráficos puede servirnos el "Zentangle Art"basado en el trazado de patrones geométricos y curvilíneos y que además de ejercitar la mente fomenta la calma y la meditación.
Os muestro mi sesión de meditación de hoy.



Uno de los retos que me propuse para este año es perder la vergüenza a pintar en la calle y viendo la recomendación de Ramón Besonías para practicar #UrbanSketcher, me he agenciado unos pinceles rellenables, pinzas de sujeción, papel para acuarela, lápices de distinta dureza y rotuladores calibrados... sólo me queda por echar en la mochila... corage y tiempo :)

Con respecto a las herramientas digitales estoy un poco verde. Utilizo el Gimp en el PC para retocar mis dibujos o algunas imágenes que consigo de la red y la App PicsArt desde el móvil. He querido probar otras pero siempre tengo el móvil sin espacio y he de andar borrando aplicaciones... y eso me ralentiza y me da pereza.

De momento ya me he descargado en la tablet de mi hijo Canva, Inkcredible, ArtFlow y Autodesk
Sketchbook.. a ver cómo me lo camelo para que me la preste jejeje

Pero.... hoy día de Reyes, he recibido una inesperada sorpresa. Hoy me han traído algo que no esperaba... debí hacer algo bien el año pasado 😂.. hacía años que esto no sucedía y estoy pletórica a la vez que nerviosa por ver si seré capaz de darle utilidad. ¡¡ Una tableta gráfica!! 

No me queda más que dedicarle tiempo y buscar programas para trabajar con ella... ¿me recomendáis alguno???


Mi sorpresa de Reyes





miércoles, 3 de enero de 2018

Reflexionando sobre Visual Thinking- Reto1

¿Qué es para mí el Visual Thinking? 

Previo a esta reflexión he consultado los encales y vídeos ofrecidos en este VisualMooc y he ido anotando aquellas frases que más me han gustado, las cuales he incorporado a esta entrada resaltándolas en color.

Para mi el Visual Thinking es una forma de organizar ideas o proyectos siendo capaz de sintetizarlos en forma de imágenes, de forma que nos facilite su comprensión, asimilación o transmisión.

La idea de plasmar una idea o un pensamiento en una imagen creo que va más allá de un resumen o un esquema, quizá el siguiente paso, pues para poder hacerlo y que tenga un sentido real primero has de comprender y desgranar qué es lo que quieres representar. Es por decirlo de alguna forma la manera más esquemática de expresar un concepto, una idea o un proyecto.

"Contar cosas complejas con dibujos simples" - Rafael Vivas

A nivel personal me sirve para dar rienda suelta a la creatividad, a esas ideas que fluyen pero que quedan estancadas en mis pensamientos. Ponerle cara a cuentos o relatos inventados a base de letras y más letras. Disfrutar haciendo lo que me gusta.

Como madre considero que es una herramienta muy capaz de mejorar el aprendizaje de mis hijos, su atención y su motivación además de su concentración. Creo que ese niño que en clase se "distrae" dibujando podría mejorar su atención si se le proponen retos utilizando esta herramienta, ayudándolo a enfocar esta habilidad hacia su aprendizaje para que se centre en el contenido, favoreciendo así su asimilación a corto y largo plazo a la vez que disfruta aprendiendo.

"Al dibujar los conceptos los interiorizas y consolidas mejor que si los tuvieras que memorizar"

Es quizá más laborioso y requiere más tiempo, pero a largo plazo es más efectivo porque los conceptos se trabajan con profundidad para extraer la esencia, y esa esencia es la que plasmamos en un dibujo. De tal manera que cuando vemos ese dibujo podemos recordar el concepto.

"Habría que enseñarles a transmitir mejor visualmente"

"La representación visual de los conceptos nos ayuda a pensar y conectar las ideas con el mundo real" - Rudolf Arnheim

"No hace falta que el dibujo sea entendido por los demás si a tí te sirve para proyectar tus ideas"- Rudolf Arnheim

Los dibujos son una inversión que hacemos en aprendizaje para poder recordar mejor

El Proceso del Pensamiento Visual (Dan Roam) me ha recordado mucho a la estructura del PLE
  • Mirar. Recopilar y seleccionar elementos relevantes para lo que vamos a explorar (Buscar utilizando la herramienta de los ojos) 
  • Ver. Identificar las relaciones entre los elementos y pautas (Curar-organizar) 
  • Imaginar. Manipular los elementos para descubrir nuevas pautas (Crear utilizando "los ojos de la mente") 
  • Mostrar. Cuando se encuentre una pauta y se comprenda, debe mostrarse a otras personas para obtener feedback (Compartir) 

Si dibujas tu desafío lograrás visualizarlo. Si dibujas tu solución, otras personas lograrán también visualizarla.
Las personas que garabatean cuando reciben información, la retienen mejor. El garabato es el mejor aliado del pensamiento intelectual.

“Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo” - Albert Einstein . ¡Qué verdad esconde esta frase!. Me ha sorprendido este vídeo en el que se dibujan las matemáticas ; qué atractivo sería para los chicos aprenderlas y entenderlas así.

Recordar: representamos
  • Iconografrías o pictografías: representaciones visuales de objetos físicos, que podemos ver,tocar, oler, morder. 
  • Ideografías: conceptos, ideas abstractas que representan aquello que no es físico, por ejemplo: sentimientos, descripciones, cualidades, procesos, etc.



sábado, 30 de diciembre de 2017

A-de-ATAR

A sólo 1 día de que acabe el año comienzo este #VisualMooc. Voy muy tarde pero no por ello he querido perder esta oportunidad de encontrarme de cara con el Visual Thinking e intentar hablarle de tú a tú. Me fascina este mundo.

Para estrenarnos en el curso se nos pide presentarnos en clave Visual thinking y para ello nos proponen la creación de nuestro avatar.
Aquí puedes encontrar alguna idea para hacerlo manual y aquí (crearunavatar.com) puedes crear uno como el mío.



Reflexiona: ¿Cómo reacciona tu mente cuando ha de integrar nuevos conceptos?


Mi avatar formal

Mi Avatar creativo




















Aquí os presento a mis "AdeAtares".
Como podéis ver la imagen de la derecha la hice el año pasado para un "reto" en el que me apunté (#30daysdraw) y en el que disfruté mucho.Creo que me representa muy bien. Supongo que la lucha entre la parte racional y la parte "loca" es innata en todos nosotros y con el paso de los años según trabajamos ambas vamos asemejándolas o haciendo que trabajen juntas sin pisarse.
Pues bien... mi parte derecha siempre anda pisando a mi parte izquierda, por más que intento cultivarla siempre está ahí esa mariposa con ganas de volar, lo cual me encanta.

Trabajo en una clínica privada pero aprovecho cualquier momento que tengo para dar rienda suelta a lo que realmente me llena : dibujar, inventar historias, hacer manualidades, aprender técnicas nuevas ... Me gusta imaginar situaciones, dar utilidad a cosas que parecen inservibles...
Como madre procuro estar atenta a todas las herramientas y metodologías activas que suponen un acercamiento del aprendizaje a la sociedad actual.

Totalmente convencida de que la escuela tradicional se queda corta en nuestra sociedad y de que deben buscarse alternativas en la enseñanza.


jueves, 30 de noviembre de 2017

Figurillas de segunda

A veces sólo se ve aquello que se quiere ver, damos prioridad al escaparate o al envoltorio sin ni siquiera pasar dentro a echar un vistazo, y si lo hacemos nos cuesta horrores arrancar de nuestra retina lo que ya hemos catalogado de "perfecto".

Lanzo un lazo al aire para animar a "ver más allá de..."  A veces lo que no reluce tanto tiene más valor de lo que aparentemente vemos.

Ahí queda, cada cual que interprete y busque el sentido que más le llegue. Quizá ahora, en plena campaña navideña nos toque reflexionar un poco en el verdadero valor de las cosas.

Hoy mis cincuenta palabras van dedicadas a todas las "figurillas de segunda", todo un lujo.

Mírala ahí; Ella; sosegada y calma reluce; tan sólo altera su estado idílico el irrumpir del huracán que raramente asoma. Cual Lladró adorna su stand mientras la marabunta arrasa y acaba con el barniz del resto de figurillas que nadie aprecia pero que mantienen vivo el tenderete.
Maquillaje y andando!!!

viernes, 27 de octubre de 2017

Incongruencias EduSociales

Hoy puedo sentir la alegría del que ha visto un sueño hecho realidad, pero no puedo evitar sentir ganas de llorar por aquellos que a la fuerza están viviendo una pesadilla.

Hoy no tengo "armas" para educar pero las tendré que reinventar por ellos.

Hoy estoy rota de ver que el respeto se ha vuelto tan liviano..., de que el insulto es mundano y el egoísmo es real.

Hoy no sólo tengo 50, tengo millones de sin-palabras más.

-Cariño, no puedes hacer lo que te apetezca mientras estás en el aula. Hay unas normas establecidas de convivencia que debemos respetar para preservar la libertad de los compañeros.
-¿Qué quiere decir eso?
-Que has de procurar no perjudicar al resto con tus acciones. 
-Mamá, hoy he visto la tele.


lunes, 24 de octubre de 2016

La motivación es la gasolina del cerebro

Tal cual lo pienso, tal cual lo siento, tal cual lo vivo.
Podemos tener los mejores libros en nuestras manos, la tecnología más puntera o los profesionales más innovadores, pero si no somos capaces de motivar al alumno, a nuestro hijo, de poco nos sirve.


Quizá este aliado del aprendizaje, la motivación, no se encuentre en esa esfera tan suprema, quizá tan sólo radique en escuchar al alumno, en adecuar la enseñanza a sus necesidades, en empatizar. En darle protagonismo de su propio aprendizaje, en hacerle sentir querido.




Qué fácil suena y que poco cuesta decirlo, pero hacerlo lleva tiempo, lleva dedicación y lleva sobretodo ganas de querer hacerlo, querer entenderlo.

Siempre he pensado que escuchar demasiado llega a cansar y se acaba desconectando, sobre todo si lo que estás escuchando no te llega, no te transmite nada. A mí me pasa. Esas charlas tediosas cargadas de información... llega un momento que no se procesan, que necesitan un cambio de tercio, una ruptura, un cambio de actividad cerebral y postural.


He aquí algunas ideas que he recopilado de esta página y que considero muy interesantes para mantener la motivación en la escuela (y en casa). Quizá nos puedan servir en nuestra tarea como educadores de nuestros alumnos y/o hijos.



1. Brinda a tus estudiantes una sensación de control
Permíteles elegir y controlar un poco lo que pasa en clase como manera de mantenerlos comprometidos. Por ejemplo, déjales elegir el tipo de tarea a realizar o qué problemas trabajar, que sean ellos los que decidan cuáles actividades necesitan reforzar. Esto les puede dar una sensación de control que los motive a hacer más. Haz que se sientan protagonistas de su aprendizaje.


2. Define los objetivos
Puede ser frustrante para los estudiantes completar una tarea o comportarse correctamente en clase si no existen objetivos claramente definidos (investigar a veces no se entiende como escribir en el cuaderno lo investigado). Los estudiantes quieren y necesitan saber qué se espera de ellos para mantenerse motivados. Plantea objetivos claros, reglas y expectativas para que no haya confusión y los estudiantes tengan metas por las que trabajar. Recuérdalas con frecuencia.


3. Refuerzos positivos
Los estudiantes necesitan entender que hay consecuencias de sus acciones pero con  refuerzos positivos es mucho más motivador.  Creer en las habilidades de los estudiantes en lugar de castigar el no hacer determinada cosa, concentrarse en lo que se puede, no en lo que no y hacerle ver lo bueno que tiene, los valores positivos. Utiliza el boli verde .


4. Cambia el escenario
Una clase es un gran lugar para aprender, pero sentarse en un escritorio día a día puede hacer que la escuela se vuelva aburrida para algunos estudiantes. Para renovar el interés, dale a tus estudiantes la posibilidad de salir del aula. Haz trabajos de campo, invita a otros oradores o, simplemente, llévalos a la biblioteca para hacer alguna investigación. El cerebro ama las novedades y un escenario nuevo puede ser lo que tus estudiantes necesitan para mantenerse motivados por aprender. Existe aprendizaje fuera del aula, y lo sabes!!


5. Ofrece experiencias variadas
No todos los estudiantes responderán a las tareas de la misma forma. Para algunos, será más fácil realizar las que implican entregar algún trabajo. Otros amarán leer libros o trabajar en grupos. Para mantener a todos tus estudiantes motivados, mezcla las tareas para que aquellos con diferentes preferencias puedan enfocarse en aquello que más les gusta. Plantea proyectos que traten distintas capacidades y destrezas, y toma nota, cada alumno puede encontrar su motivación de la forma más insospechada. No pierdas la oportunidad de conectar con sus intereses y hacer que encuentren su elemento.


6. Da responsabilidades a tus estudiantes, asigna roles.
Asignar a tus estudiantes trabajos de la clase es una excelente manera de construir una comunidad y motivarlos. La mayoría verá los trabajos como un privilegio más que una carga y trabajarán duro para asegurarse de estar cumpliendo con las expectativas. También puede ser útil permitir a los estudiantes que se turnen para liderar actividades o ayudar para que cada uno se sienta importante y valorado. La importancia de sentirse útil.


7. Permíteles trabajar en cooperativo
Mientras que no todos los estudiantes se entusiasmarán por trabajar en grupo, muchos encontrarán divertido intentar resolver problemas, hacer experimentos y trabajar en proyectos con otros estudiantes. La interacción social puede entusiasmarlos y los estudiantes pueden motivarse mutuamente para alcanzar una meta. Pero asegúrate que el trabajo sea equilibrado, márcales las pautas y guíalos hasta que ellos caminen sólos. Trabajar en cooperativo no es trabajar en grupo, porque no es lo mismo y también lo sabes.

8. Alábalos cuando se lo merezcan
No existe otra forma de motivación que funcione mejor que las alabanzas.  Motívalos recompensando el éxito públicamente, elogiando un trabajo bien hecho y compartiendo trabajos ejemplares.


9. Entusiásmate
Una de las mejores maneras de ver a tus estudiantes motivados es compartir tu entusiasmo. Cuando estas entusiasmado por enseñar, ellos estarán mucho más entusiasmados por aprender. Es así de simple.


10. Conócelos
No te conformes con memorizar sus nombres. Ellos necesitan saber que te preocupas por ellos y por su éxito. Cuando se sienten apreciados se crea un ambiente de aprendizaje seguro y los motiva a trabajar más buscando la aprobación de alguien que los conoce y respeta como individuos. Algunos niños encuentran el estímulo para trabajar cuando se sienten queridos.


Aquí podéis leer el artículo original (en inglés)



Y un padre o madre también.
Un estudiante = un hijo



Dejo aquí también una página muy interesante sobre la necesidad de emocionarse para aprender, para enseñar o simplemente para ser.


A mi entender en la educación y en la vida misma, no existen valores absolutos, no todo vale para todos y no todos reaccionamos igual ante los mismos estímulos. Nadie dijo que la educación fuera fácil pero hagamos que sea más motivadora.


martes, 2 de agosto de 2016

Verano ¿qué hacer para motivar a los chicos y no morir en el intento?

Todos los años ocurre lo mismo, estamos deseando que llegue el verano para poder estar con la familia 100% y descansar, pero a la vez con mil cosas en la cabeza por hacer. Pero cuándo empezar, cuándo acaba el período de relajación y empieza el de vamos a aprovechar el tiempo que tenemos... o el que nos queda, porque cuando acuerdas ya han pasado más días de los que habrías deseado.
Es simplemente organizar las horas libres con los chicos para que no acaben formando parte de los píxeles de las diferentes plataformas tecnológicas que disponen.

¿Qué hacer cuando la piscina aburre, cuando la playa es un rollo, cuando leer un libro es una cuesta arriba, cuando cualquier cosa que plantees lleva un NO por delante?
¿La edad? Puede ser , pero... me niego a que la edad se imponga y me impida disfrutar de las vacaciones con mi familia. La edad la veo más bien como una ventaja para hacer cosas diferentes... pero... qué fácil lo vemos nosotros los adultos y qué difícil es hacérselo ver a los "no adultos".
Hasta que un buen día...
¿qué hacer para motivar a los chicos y no morir en el intento?

-Chicos, es hora de desconectarse y desintoxicarse!!!! o como diría Superratón "de supervitaminarse y mineralizarse!!! (a lo que sigue una mirada de "mi madre se ha vuelto loca") que traducido al argot vacacional es "DISFRUTAR Y CARGAR PILAS"


Tomando este documento como aliado les dije a todos (incluyendo a la que escribe) que marcaran las 5 cosas que más les apetecía hacer este verano. El primero en ticar fue el pequeño que, o no me escuchó lo de "5 cosas" o está enormemente motivado (como diría él).
Así quedó el documento. 

Listado( "interminable" ) de cosas que nos gustaría hacer en familia este verano

             DSP                                                                ASP                                                             
  1. Ir a la playa                                                      Hacer pizza
  2. Búsqueda del tesoro                                        Grabar un vídeo
  3. Piñata                                                              Escribir un cuento juntos
  4. Origami                                                           Inventar una canción
  5. Cocinar juntos                                                 Vestirse como superhéroes
  6. Ver fuegos artificiales
  7. Minigolf
  8. Dar de comer a los patos                                         Papá  
  9. Hacer plastilina casera
  10. Jugar al tenis                                                   Jugar a los bolos
  11. Visitar una granja                                            Mini golf
  12. Dormir al abierto                                             Jugar al tenis
  13. Hacer helado                                                  Dormir al abierto
  14. Ir al cine de verano                                         Ir al cine de verano
  15. Tea party                                                       Montar a caballo
  16. Recoger conchas                                            Lavar el coche juntos
  17. Fiesta de pijamas                                           Jugar al ping pong
  18. Globos de agua
  19. Ir a un mercado de pulgas (no creo que sepa qué es :))                                       
  20. Tarde de manualidades
  21. Collares con botones                                              Mamá
  22. Body paint                                                      Hacer títeres con calcetines
  23. Hacer batidos de frutas                                   Fiesta de la fruta
  24. Bombas de agua con esponjas                        Ilustrar un cuento
  25. Pelea de almohadas                                        Viajar a algún lugar desconocido
  26. Plantar flores                                                  Pintar camisetas
  27. Jugar al escondite                                           Pintura de dedos
  28. Visitar un museo
  29. Inventar un juego
  30. Ir a un concierto al aire libre
  31. Pintar piedras
  32. Fiesta sorpresa
  33. Saltar en camas elásticas
Por poco me da un pasmo al ver tanta cosa marcada!!!! Pero... me encanta ver que hay vida detrás de las pantallas... jejeje

Una vez decidido lo que queríamos hacer les propuse hacer un dibujo en un folio que representara aquello que habían marcado con la idea de que les sirviera de borrador para posteriormente pintar su propia camiseta.
Estos son los resultados







Iremos haciendo ... pero keeping calm!!... como vaya surgiendo e intentando organizarnos para que cunda.
Seremos capaces de completar el listado???? Se avecina un mes muy movidito y entretenido... ya os contaré a la vuelta.

30 de agosto de 2016

Y... como es lógico, todo lo que empieza acaba. Toca cumplir lo prometido. Como era de suponer no nos ha dado tiempo a todo pero lo poco o mucho que hemos hecho lo hemos disfrutado juntos, en familia. Al fin y al cabo ese era el objetivo, disfrutar de las vacaciones en familia.

Hemos pintado camisetas y comprobado que se necesita paciencia y buen pulso para convencer a la pintura de que su destino es permanecer por siempre en la camiseta. 

Hemos hecho batallas de globos de agua y comprobado que aunque todos acaban explotando hay algunos que luchan por sobrevivir. 

Preparados para la batalla

Hemos visitado algunos museos y hemos encontrado parecidos curiosos cuando menos entre la familia y los autorretratos o bustos expuestos (Museo de las Cortes de Cádiz). 
Hemos sacado la conclusión de que es "inoportuno" hacer según qué cosas en las azoteas de la "Tacita de Plata" (Cámara oscura de la Torre Tavira de Cádiz). No hemos visitado "el Piojito" pero hemos podido mirar cara a cara a seres marinos que no relacionábamos con su rostro (Mercado de abastos de Cádiz). 

Hemos recordado tiempos pasados con nuestros hijos mientras deleitábamos los "famosos" churros en la plaza de las Flores. 
Churros con chocolate en la Plaza de las Flores (Cádiz)

Hemos hecho origami, jugado a los bolos, iniciado un cuento juntos (que espero pueda terminarse), hemos dormido al abierto y disfrutado de las perseiras, aunque hubo momentos que pensé acabaríamos volando con ellas. Hemos jugado al ping-pong en el salón, cocinado juntos y llenado todo de harina para hacer las pizzas, hemos hecho nuestro primer helado casero (ya os pasaré la receta)... en fin, hemos hecho muchas cosas juntos y por supuesto hemos disfrutado de la playa y de su levante.
Pizza casera
Como veis, han sido unas vacaciones en familia, ni mejores ni peores que las de otras tantas familias. Lo importante es tener opciones y momentos para compartir con tus seres queridos y disfrutar juntos de la vida, porque al fin y al cabo, son cosas que no hace falta estar de vacaciones para hacerlas, la mayoría son rutinas del día a día que no valoramos porque quedan ocultas por las prisas y el estrés.

Nos vemos mañana
"Adrinclusivo" se ha ofrecido a realizar un vídeo que refleje estas vivencias. Quedamos a la espera.