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lunes, 24 de octubre de 2016

La motivación es la gasolina del cerebro

Tal cual lo pienso, tal cual lo siento, tal cual lo vivo.
Podemos tener los mejores libros en nuestras manos, la tecnología más puntera o los profesionales más innovadores, pero si no somos capaces de motivar al alumno, a nuestro hijo, de poco nos sirve.


Quizá este aliado del aprendizaje, la motivación, no se encuentre en esa esfera tan suprema, quizá tan sólo radique en escuchar al alumno, en adecuar la enseñanza a sus necesidades, en empatizar. En darle protagonismo de su propio aprendizaje, en hacerle sentir querido.




Qué fácil suena y que poco cuesta decirlo, pero hacerlo lleva tiempo, lleva dedicación y lleva sobretodo ganas de querer hacerlo, querer entenderlo.

Siempre he pensado que escuchar demasiado llega a cansar y se acaba desconectando, sobre todo si lo que estás escuchando no te llega, no te transmite nada. A mí me pasa. Esas charlas tediosas cargadas de información... llega un momento que no se procesan, que necesitan un cambio de tercio, una ruptura, un cambio de actividad cerebral y postural.


He aquí algunas ideas que he recopilado de esta página y que considero muy interesantes para mantener la motivación en la escuela (y en casa). Quizá nos puedan servir en nuestra tarea como educadores de nuestros alumnos y/o hijos.



1. Brinda a tus estudiantes una sensación de control
Permíteles elegir y controlar un poco lo que pasa en clase como manera de mantenerlos comprometidos. Por ejemplo, déjales elegir el tipo de tarea a realizar o qué problemas trabajar, que sean ellos los que decidan cuáles actividades necesitan reforzar. Esto les puede dar una sensación de control que los motive a hacer más. Haz que se sientan protagonistas de su aprendizaje.


2. Define los objetivos
Puede ser frustrante para los estudiantes completar una tarea o comportarse correctamente en clase si no existen objetivos claramente definidos (investigar a veces no se entiende como escribir en el cuaderno lo investigado). Los estudiantes quieren y necesitan saber qué se espera de ellos para mantenerse motivados. Plantea objetivos claros, reglas y expectativas para que no haya confusión y los estudiantes tengan metas por las que trabajar. Recuérdalas con frecuencia.


3. Refuerzos positivos
Los estudiantes necesitan entender que hay consecuencias de sus acciones pero con  refuerzos positivos es mucho más motivador.  Creer en las habilidades de los estudiantes en lugar de castigar el no hacer determinada cosa, concentrarse en lo que se puede, no en lo que no y hacerle ver lo bueno que tiene, los valores positivos. Utiliza el boli verde .


4. Cambia el escenario
Una clase es un gran lugar para aprender, pero sentarse en un escritorio día a día puede hacer que la escuela se vuelva aburrida para algunos estudiantes. Para renovar el interés, dale a tus estudiantes la posibilidad de salir del aula. Haz trabajos de campo, invita a otros oradores o, simplemente, llévalos a la biblioteca para hacer alguna investigación. El cerebro ama las novedades y un escenario nuevo puede ser lo que tus estudiantes necesitan para mantenerse motivados por aprender. Existe aprendizaje fuera del aula, y lo sabes!!


5. Ofrece experiencias variadas
No todos los estudiantes responderán a las tareas de la misma forma. Para algunos, será más fácil realizar las que implican entregar algún trabajo. Otros amarán leer libros o trabajar en grupos. Para mantener a todos tus estudiantes motivados, mezcla las tareas para que aquellos con diferentes preferencias puedan enfocarse en aquello que más les gusta. Plantea proyectos que traten distintas capacidades y destrezas, y toma nota, cada alumno puede encontrar su motivación de la forma más insospechada. No pierdas la oportunidad de conectar con sus intereses y hacer que encuentren su elemento.


6. Da responsabilidades a tus estudiantes, asigna roles.
Asignar a tus estudiantes trabajos de la clase es una excelente manera de construir una comunidad y motivarlos. La mayoría verá los trabajos como un privilegio más que una carga y trabajarán duro para asegurarse de estar cumpliendo con las expectativas. También puede ser útil permitir a los estudiantes que se turnen para liderar actividades o ayudar para que cada uno se sienta importante y valorado. La importancia de sentirse útil.


7. Permíteles trabajar en cooperativo
Mientras que no todos los estudiantes se entusiasmarán por trabajar en grupo, muchos encontrarán divertido intentar resolver problemas, hacer experimentos y trabajar en proyectos con otros estudiantes. La interacción social puede entusiasmarlos y los estudiantes pueden motivarse mutuamente para alcanzar una meta. Pero asegúrate que el trabajo sea equilibrado, márcales las pautas y guíalos hasta que ellos caminen sólos. Trabajar en cooperativo no es trabajar en grupo, porque no es lo mismo y también lo sabes.

8. Alábalos cuando se lo merezcan
No existe otra forma de motivación que funcione mejor que las alabanzas.  Motívalos recompensando el éxito públicamente, elogiando un trabajo bien hecho y compartiendo trabajos ejemplares.


9. Entusiásmate
Una de las mejores maneras de ver a tus estudiantes motivados es compartir tu entusiasmo. Cuando estas entusiasmado por enseñar, ellos estarán mucho más entusiasmados por aprender. Es así de simple.


10. Conócelos
No te conformes con memorizar sus nombres. Ellos necesitan saber que te preocupas por ellos y por su éxito. Cuando se sienten apreciados se crea un ambiente de aprendizaje seguro y los motiva a trabajar más buscando la aprobación de alguien que los conoce y respeta como individuos. Algunos niños encuentran el estímulo para trabajar cuando se sienten queridos.


Aquí podéis leer el artículo original (en inglés)



Y un padre o madre también.
Un estudiante = un hijo



Dejo aquí también una página muy interesante sobre la necesidad de emocionarse para aprender, para enseñar o simplemente para ser.


A mi entender en la educación y en la vida misma, no existen valores absolutos, no todo vale para todos y no todos reaccionamos igual ante los mismos estímulos. Nadie dijo que la educación fuera fácil pero hagamos que sea más motivadora.


martes, 3 de mayo de 2016

Primera Comunión vs Globos con Chocolate


Poco a poco se recortaba la distancia en el tiempo. Ese día se acercaba a pasos agigantados y apenas si disponía de momentos de regocijo. Suele pasarme esto. No soy persona conformista en este sentido y a todo he de darle un giro... ¿pero cuál?

De repente lo vi claro. Ya tenía el motivo complementario (globos, volar, sueños...) pero había que darle forma a ese amasijo de ideas que flotaban en mi cabeza.

Entre globos aerostáticos y mensajes de sueños pasé horas navegando y recreando su libro. Un libro ni mejor ni peor que los que encuentras en los escaparates, pero sí diferente y elaborado con mucho cariño. Imaginé el escenario y quise representarlo y ofrecérselo para transmitirle de alguna forma mi deseo de que nunca se canse de perseguir sus sueños.

Conforme pasaban los días todo iba hilándose sutilmente, una frase de aquí, unas palabras de allá, ideas de todas partes y de todos los ámbitos eran bienvenidas en esta aventura que empezaba a forjarse huyendo quizá de tanto espejo y de tanta floritura.

Creí en la necesidad de hacer un poco de conciencia y entre todos intentar que este día no sólo fuera un día festivo sino que también tuviéramos presentes a todas esas familias y a todos estos niños que tan duros momentos están pasando y tanto se les está arrebatando.

Ni más ni menos que acercar la realidad a nuestro día a día. Qué mejor momento que éste para hacer reflexionar a los chicos de lo que realmente importa, hacerlos conscientes de lo que están viviendo tantas familias sin apenas un aliento que les sustente y de alguna manera hacerlos valorar lo que tienen, lo que tenemos. Trabajar con ellos la empatía y la solidaridad podría ser interesante como previo a su Primera Comunión y ya que éste es el año de la Misericordia, este día tenía que llevar implícito este concepto.
Quede constancia que en absoluto pretendo menospreciar la labor de los catequistas que han estado trabajando con ellos todos estos valores, pero el enfoque esta vez iba dirigido a otro sector poblacional que son llamados refugiados.

Pero como ya os dije al principio, nada fue programado desde su inicio, tan sólo una frase "Let your dreams fly", leída no recuerdo dónde, dio pie a este "miniproyecto" llamado Globos con Chocolate.
Globos de colores como símbolo de alegría y bienvenida y chocolate para endulzar los sueños, a veces amargos, y como excusa para crear un ambiente de tertulias con sabor a chocolate y debate amistoso en el aula, entre los chicos, sobre un tema tan delicado.

Mentiría si negara que me hubiera gustado presenciar esos momentos de reflexión y observar sus rostros, escuchar sus sentimientos y verlos trabajar sus emociones. Recopilar sus notas y descubrir qué motivos argumentan para escoger entre las distintas opciones presentadas...

En fin, no me enrollo más y os muestro...
LOS INICIOS

Cuando algo te ronda la cabeza, casi sin darte cuenta vas tejiendo una red que o le das forma o se enreda de tal manera que ya no hay por donde cogerla.

Un buen día te sientas y escribes algunas de las ideas que deambulan en tu cabeza y surge algo bonito. Después te invade el deseo de compartirlo e intentar llevarlo a cabo. Con ayuda de amigos y con miedo de meter la pata y hacer más mal que bien a tan buena gente que te rodea, decides dar el paso sabiendo que el no ya lo tienes, con lo cual sólo barajas la opción del "Sí quiero".

(Esto me recuerda aquel día, años ha, en el que pedí al director del hotel al que acababa de incorporarme como staff, si podía celebrar mi cumpleaños en la discoteca del hotel. No sé bien qué me impulsó a semejante atrevimiento pero el "no" ya lo tenía. Por supuesto obtuve un tajante "NO darling" de Mr Scarborough, pero siempre agradecí que se lo tomara con humor, de hecho creo que ni él mismo se imaginaba lo que estaba escuchando ni yo misma lo que estaba pidiendo...jajaja)


Afortunadamente esta vez encontré varios "SÍ" que hicieron posible este sueño.



EL PROCESO


Síntesis del proyecto

Alumnado
4º EP
Profesorado Materia y Centro
Jesús Olmo García - Tutoría
Maestro de educación Primaria
San Francisco de Sales Córdoba
Lugar y fecha
Aula 4º EP Salesianos
*segunda quincena Abril 2016
Duración
Tres sesiones de trabajo.
Proceso de trabajo.
* 1ª Sesión (15-4-2016) Análisis de la realidad
* 2ª Sesión (22-4-2016) - ¿Y qué puedo hacer yo?

* 3ª Sesión 29-4-2016 - Conclusiones
*30-4-2016 - Primera Comunión y suelta de globos (que no pudo realizarse por diversos motivos)
Recursos y Materiales
*Folios de colores, rotuladores, bolígrafos
*Cámara de fotos- móvil
*Proyector, portátil
*Globos de colores, helio
*Bizcocho de chocolate, batidos
*Presentación drive, vídeos de youtube
Productos
*Fotos, carteles, reflexiones y vídeo recopilatorio
Evaluación
Se ha trabajado y reflexionado sobre la empatía, la solidaridad, la misericordia


Temporalización del proyecto planteado por el maestro:

1ª Sesión (15-4-2016) - Análisis de la realidad
- Presentar la realidad que existe y preguntar que conocen o saben de esta realidad.
- Ver vídeos de sensibilización.
- Tras el visionado de los vídeos, realizar, utilizando la técnica 1-2-4, la ficha de reflexión con las tres preguntas planteadas en un primer momento.
    a) ¿Qué sentirías si un día tuvieses que salir de tu casa o país por estar perseguido por motivo de la guerra, la religión, raza, etc...? Anota 5 sentimientos
   b) ¿qué objetos personales te llevarías si tuvieses que salir de tu país y porqué? Elige 3
   c) ¿Cómo te gustaría ser recibido? Una reflexión.

Al final del trabajo cada niño se quedará con un sentimiento, un objeto y una reflexión.

Ficha de reflexión
Ficha de reflexión

2ª Sesión (22-4-2016) - ¿Y qué puedo hacer yo?

Act.1 Con las conclusiones de la sesión 1, cada alumno preparará una tarjeta que será decorada a su gusto e introducida en un globo que el día de la comunión, tras la celebración, todos juntos  lanzarán al cielo, como signo del compartir nuestros sueños y deseos por un mundo más justo y misericordioso.



Act.2 Por último y para implicar a la familia, se le pedirá a cada niño que junto a su familia piensen de qué forma le gustaría que le recibieran en caso de tener que salir de su país, y se hagan una foto con la familia de esa forma en que le gustaría que le recibiesen ( cartel, comida, fiesta, globos, disfrazados, sonrisa,  campo......) y con un mensaje.  Aquí entrará la originalidad de cada familia.
Estas fotos serán enviadas al tutor en ese fin de semana y se realizará un montaje con la canción " No dejes de soñar " de Manuel Carrasco. Dicho montaje podría ser reproducido en las ofrendas el día de su primera comunión.

Daniel S.

Aquí puedes ver el vídeo Globos con Chocolate que se montó con las fotos y mensajes realizados por los niños y sus familias. Si podéis dedicadle unos minutos a leer las reflexiones de los chicos ... merecen la pena. Gracias Xavi porque a pesar de llegar tarde y cansado le dedicaste tu tiempo.



3ª Sesión 29-4-2016 - Conclusiones

Ver el vídeo en la clase y comentarlo. Preparar los globos y meter las tarjetas.







Cada deseo o sueño con el nombre del niño se colgó de un globo
para ser soltado a la mañana siguiente

30-4-2016 - Primera Comunión

Ofrendas: Visionado del vídeo y breve presentación del mismo.
Tras la celebración (patio pastoral): Lanzar los globos al aire todos juntos.

Como todo proyecto digno es víctima de imprevistos y modificaciones de última hora que si bien alteraron un poco el ritmo de avance y el resultado final, no impidió que se desarrollara la esencia y se culminara de la mejor manera posible, con todo el cariño e ilusión por parte de todos los que nos hemos implicado y con la esperanza de haber aportado, junto con los niños, un granito más de solidaridad, apoyo y misericordia.

Desafortunadamente no se pudo visionar el vídeo durante la celebración ni se pudieron soltar los globos, pero el trabajo realizado entre todos quedó interiorizado en cada uno de ellos.

Estoy enormemente agradecida a todos los que habéis formado parte de esta experiencia (los incondicionales) y habéis facilitado su realización, especialmente al maestro, que desde primera hora ha apoyado esta iniciativa, se ha ilusionado en llevarla a cabo con los niños y ha estado involucrado 100%. Gracias también al maestro de prácticas y al "exprofe forever" que también quiso estar presente.

Y de los pre pasamos a los post que juntos complementaron este gran día. Espero que mi hijo siempre guarde un buen recuerdo de él.
Gracias igualmente a todos los que hicieron posible el post. Gracias al cocinero y al pinche (mis primos) que hicieron un arroz de escándalo. Gracias a mi familia que siempre está dispuesta a ayudar y a estar. Gracias cuñaaaaa por esa tarta y ese globo hecho con tanto cariño que más de un enamorado tuvo ;).  Gracias porque muchos os habéis echado a la espalda una buena tanda de kilómetros para poder estar con nosotros (con peaje o sin peaje ;)). Gracias a todos por aportar siempre y hacer posible estos ratitos de convivencia que tanto valoro. Y gracias a mis amigas que otra vez más me demostraron que lo son.
Fue un gran día para mi hijo y para todos en el que no faltó nadie, pues de una u otra forma estuvieron (Lluvia, viento y sol ...  nadie faltó).

El comienzo
Detalle para los enamorados del "Chocolate CupCake"
Libro de firmas personalizado
"Let your dreams fly" fomentando la lectura
Pese al traqueteo sufrido supo mantener el tipo
Sencillo pero resultón
Globos aerostáticos de colores. Preciosos. Gracias Ana.
Un mensaje

Deja tus sueños volar y súbelos en globo si hace falta.
Detallazo
Photocall "vuela" (momento de la visita del Sr. Viento)



"NUNCA DEJES DE SOÑAR"

Conclusión: Junt@s somos más y mejores




sábado, 2 de abril de 2016

Sueños perdidos - sueños robados

Estas cincuenta palabras quiero hoy lanzar al aire para que suban bien alto y hagan descender todos esos sueños que se han robado y despierten a los que aún los tenemos a nuestro lado.

Desperté de un mal sueño que no tuve y ni siquiera pude reconocerme cuando de nuevo me crucé con mi reflejo. Escapé como pude del lado oscuro pero topé con el peor abismo. Sigo buscando algún rayo de luz que me devuelva los sueños que debí perder en algún cielo.


Fdo.: Alma sin sueño


SIN esperanza, cariño, compasión, empatía, ayuda, acogida, voluntad, calor, asertividad, alimento, seguridad, hogar, sueños, abrazos, fuerzas, alegría, amor, recursos, familia, infancia, oportunidades, futuro, explicaciones, derechos, ley, democracia, vida, libertad, CON soledad, abandono, pobreza, frío, hambre, desasosiego, tristeza, impotencia, agonía, insalubridad, incertidumbre, desarraigo, desesperanza, desconsuelo, abatimiento, desaliento;  REFUGIADOS? No tengo palabras.


                             

jueves, 3 de diciembre de 2015

Cómete la "S" y DI CAPAZ

Hoy 3 de diciembre se celebra el día internacional de las personas con discapacidad.
 
Se calcula que mil millones de personas viven en el mundo con discapacidad, personas que diariamente encuentran obstáculos en su camino, obstáculos en el trabajo, obstáculos en las escuelas, en el súper, en los cines, en cualquier entorno en el que se hallen que no esté debidamente acondicionado para ellos.
 
Pero no sólo los obstáculos que encuentran son físicos, quizá los que más cuesta de superar son los psíquicos, obstáculos de inclusión, de aceptación en los grupos, obstáculos de empatía.
 
Desde aquí, hoy te quiero invitar a reflexionar. Te animo a aprender a comerte la "S". Di Capacidad y da un giro a la discapacidad.
 
Si desde nosotros mismos nos convencemos de que "somos capaces" podemos hacer que los demás también se convenzan. Todos somos capaces y todos somos limitados. Aprendamos a valorar nuestras capacidades y las de los demás frente a los límites.
 
 
Por eso:
 
Di Capaz de superar obstáculos
Di Capaz de Respetar
Di Capaz de Sonreír
Di Capaz de Soñar
Di Capaz de Sentir
Di Capaz de Ser Amigo
Di Capaz de Amar
Di Capaz de Dar sin Pedir a cambio
Di Capaz de Compartir
Di Capaz de Aceptar mis límites y los de los demás
Di Capaz de Perdonar
 
 
Discapaces somos todos cuando no nos sentimos capaces, porque estamos pasando por una etapa dura en nuestra vida, porque algún familiar o ser querido está sufriendo, porque nuestro sueños se ven truncados, porque se nos acaba la batería y no encontramos el cargador.
 
Cómete la "S" y DI CAPAZ.
La Capacidad de los demás parte de la de uno mismo, no sólo hoy, SIEMPRE.

 

viernes, 17 de julio de 2015

Para poder surfear hay que conocer el mar


Esta vez traigo una reflexión por etapas o mejor dicho por estados de ánimo personales. Desde que acabó el curso se han sucedido episodios que han conseguido alterar mis sueños. Gracias a Dios el tiempo hace su efecto y la paciencia hace de plaquetas y va cicatrizando heridas.
Lo que en un principio era un grito se ha convertido en ánimo de ilusionar. Espero poderlo trasmitir de alguna forma a los que quieran leerme.

No me cabe duda de que en la educación de nuestros hijos intentamos, en la medida de lo posible, buscar la máxima calidad educativa. Pero ¿nos hemos parado realmente a pensar qué es lo que eso significa? ¿Qué es para nosotros la calidad educativa? ¿Medimos la calidad en base a una calificación final de sobresaliente, o medimos el proceso?. Quizá las dos cosas ¿verdad?. La una porque queremos que el aprendizaje se desarrolle con ilusión y la otra porque esa calificación, hoy día, es la que te permitirá abrir puertas, o al menos eso es lo que nos han enseñado a nosotros.
Sin embargo la educación está cambiando, quizá no al ritmo que algunos esperamos pero lo está haciendo... afortunadamente. Debido a la importancia que hoy día tiene internet como medio de consulta, se está tendiendo a un cambio de enfoque: aprender las competencias frente a los contenidos. Esto no es otra cosa que enseñar a los chic@s a saber desenvolverse en todos los ámbitos, a valerse por sí mismos, a tener capacidad de adaptación y autonomía para hacer.


UNESCO: más competencias menos conocimientos



Competencias: “conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para que todos los individuos puedan tener una vida plena como miembros activos de la sociedad”.



Pero... estamos dispuestos a aceptar este cambio de enfoque? ¿sabemos qué conlleva? ¿Cómo se debe afrontar este cambio? ¿Somos proactivos al cambio?

Demasiadas preguntas posiblemente, pero todas fundamentales para entender lo que a diario pasa por delante de nuestros ojos y la mayoría de la veces no vemos. Las nuevas metodologías educativas. Maestros y profesores que intentan llevarlas a la práctica convencidos de que el cambio es necesario y que se encuentran con un muro enfrente que les paraliza y les impide avanzar.

Navegas por los mares sociales y ves casi a diario, maestros y profesores entregados 100% a los chicos y a metodologías activas que no encuentran apoyo por parte del centro y de sus propios compañeros e incluso a veces les ponen tantas trabas que los acaban hundiendo o forzándolos a una retirada de la batalla. Prueba de ello este enlace:  La excusa perfecta .

Cuando estamos enfermos  o tenemos que someternos a alguna intervención ¿en manos de quién nos ponemos?. Por un lado está el profesional que goza de gran prestigio desde hace décadas, cuyo éxito se ha ido pasando de boca en boca entre familiares, padres, abuelos, tíos..., sin duda un gran profesional. Sin embargo no ha ido actualizando sus técnicas quirúrgicas y opera a la antigua usanza, con mucha maestría, pero con técnicas obsoletas. Por otro lado tenemos un cirujano joven que a lo mejor no tiene tanta trayectoria profesional, pero que está continuamente investigando y estudiando sobre nuevas técnicas que puedan ser menos abrasivas y tengan mejores resultados. Una persona que se preocupa por reciclarse constantemente en beneficio de sus pacientes.... Y aquí vuelvo a lanzar la pregunta... ¿en manos de quién te pondrías?
Yo lo tengo clarísimo.  No se trata de ponerse una venda en los ojos y lanzarse al vacío. Se trata de informarse primero sobre la cirugía, sopesar los pros y los contras y tener la valentía de dar el salto porque sabemos que es por nuestro bien.

Si esta situación la trasladamos al ámbito educativo nos encontramos con una realidad latente en muchas escuelas de hoy día. Lo que podríamos llamar "disfunción metodológica" entre la escuela tradicional y la escuela del s. XXI. Frente a una metodología programada en la que el libro es el inicio y el fin del proceso educativo, existe hoy día otra forma de enseñar que busca el aprendizaje significativo de los alumnos, donde se admite el aprendizaje no formal, la experiencia, donde hay infinidad de caminos que explorar y de los que sacar enseñanzas. Frente a la memorización de los contenidos existe otra forma de aprender que te enseña a pensar, te enseña para la vida.

Esta innovación educativa se ha puesto en práctica en nuestro colegio con la Marea Inclusiva y los resultados han sido espectaculares. No hablo ya de rendimiento académico, que ha sido increíble, hablo de motivación, de ganas de asistir al colegio con la convicción de que vas a aprender y no con el miedo de que vas a estudiar para pasar exámenes.
Me consta que hay desinformación, que se han manifestado opiniones de que, claro, es muy fácil aprobar si no se hacen exámenes. Se le concede a la "suerte" el rol del maestro.
Y sin embargo resulta que es ahí donde radica parte de este cambio, en la forma de evaluar. Si preguntas a los chic@s de la Marea Inclusiva, ellos mejor que nadie te lo pueden explicar : "No hay exámenes, hay pruebas de aprendizaje". No se evalúa el resultado final, con una sola nota, se evalúa el proceso y los logros alcanzados. Entiendo que nos cueste entender este concepto porque rompe con lo que nosotros mismos hemos aprendido. Pero debemos intentar abrirnos e informarnos antes de rechazar oportunidades que se nos están brindando y que posiblemente estamos dejando escapar por falta de información.
Como madre me duele esta desinformación y es por eso que intento aquí animaros a que desaprendamos lo aprendido y volvamos a aprender. Actualicemonos para ofrecer a nuestros hijos la mejor escuela, la que mejor les enseñe a aprender.

Hace unos días leí una entrada de un profesor en la que desgranaba el proyecto llevado a cabo por sus alumnos. Aquí especificaba claramente la forma de evaluar y de evaluarse. Me pareció altamente enriquecedora y aclaratoria de todo esto. No hacer exámenes no quiere decir no ser evaluados. Y hasta que no entendamos esto no podremos avanzar.
La Rambla aumentada os animo a leer esta entrada, quizá sirva de chispa para empezar a entender.
Evaluación por rúbricas (CEDEC)

Por el bien de toda la comunidad y principalmente por el bien de la "calidad" educativa de nuestros propios hijos, investiguemos, consultemos, saquemos nuestras conclusiones y comuniquémoslas a nuestro entorno para que llegue a todos. Compartir nos enriquece.

Hay infinidad de sitios accesibles. Accedamos, os aseguro que no será en vano y quedaréis asombrados de tantos maestros y profesionales dentro del ámbito educativo que están diariamente formándose para ofrecer al alumno la mejor calidad, la mejor forma de aplicar metodologías que los motiven y les haga capaces de aprender a aprender, que disfruten de su aprendizaje y que se sientan protagonistas de su aprendizaje, que por ellos mismos sean capaces de solventar sus necesidades.

No triunfará el que tenga más títulos sino el que sepa dar mejores soluciones.
Entiendo que cuando no se dispone de la información oportuna, ante lo desconocido actuemos con cierto miedo. Pero lo que no puedo entender es que existiendo la información a nuestro alcance, no seamos capaces de curiosearla al menos.
La implicación de la familia parte precisamente de ese punto. Tenemos que formarnos previamente para poder exigir que a nuestros hijos les sea aplicada la mejor educación posible. No vale exigir sin conocer, sin implicarnos nosotros porque entonces nos tendremos que conformar con lo que nos den.

Personalmente no entiendo que no seamos capaces de ver ese cambio tan necesario y palpable que están demandando los chicos y la sociedad en general. La sociedad de hoy y sus necesidades no tienen nada que ver con las que había años atrás, todo ha evolucionado y evoluciona tan rápidamente que o evolucionamos también en la enseñanza o criaremos una sociedad obsoleta desde el minuto 0'.

Mi experiencia con Marea Inclusiva estos dos años ya la he manisfestado en numerosas ocasiones y no dudaré en seguir haciéndolo las veces que sea necesario, pues creo que es el camino que debe seguir la educación actual. Quizá sea una utopía pensar que nuestros hijos puedan disfrutar de una escuela donde se trabaje de forma cooperativa, donde la voluntad de los que quieren aportar y mejorar no se traduzca en intromisión laboral, donde tenga cabida la opinión de la familia como parte integrante de la educación.  Creo que si a todos se nos escucha y todos tenemos la valentía de aportar, el producto final puede ser más eficaz.

" Si tienes una manzana y tu amigo tiene otra y la intercambiáis, ambos tendréis una manzana. Pero si tu tienes una idea y la intercambias con la de tu amigo, ambos tendréis dos ideas"

En Marea Inclusiva ha existido ese intercambio de ideas que ha hecho posible que todos sumen. La implicación de todos ha posibilitado que el grupo salga a flote, pero como grupo, no de forma individual. Los propios alumnos han aprendido a enseñar a sus compañeros y a solucionar las dificultades que se han ido planteando. De forma espontánea han llegado a ser "maestros" de sus compañeros. Y eso les ha hecho mejores aprendices.
Todos han sido capaces de crear su propio blog y hacer de él su portfolio. Manejan herramientas y recursos TIC con una soltura que impacta y los hacen parte de su aprendizaje y del aprendizaje de los demás. En dos años han construido un PLE que más de uno querría para él.

No sabría como describiros lo que han supuesto estos dos años en la educación de estos chicos. Pero yo he creído y he visto 26 resultados que no sólo son satisfactorios, son extraordinarios. Y no hablo de notas, hablo de aprendizaje real.

26 chic@s que han ido a más cada día, 26 chic@s que han compartido su aprendizaje, que han aprendido a ayudar al compañero y que han aprendido a dejarse ayudar. Que han discutido y se han enfadado, pero que han aprendido a limar asperezas y a respetarse unos a otros. Todos han evolucionado en todos los campos y han adquirido valores que hoy los identifican, llamémosle compañerismo, empatía, asertividad... todas estas palabras que ya forman parte de su vocabulario diario y que han sabido aplicar a sus vidas, a su aprendizaje.

Por eso no me vale que la gente se quede con lo fácil y critique. Los chicos han hecho menos exámenes que el resto de cursos, cierto, pero han pasado por un proceso de continua evaluación que les ha permitido aprender de sus errores y mejorarlos. Los chicos han sido graduados en Marea Inclusiva porque a las familias nos ha apetecido hacerles ese regalo a ellos y al maestro. Ha sido iniciativa de los padres y no del colegio, por lo tanto no veo que esto pueda causar algún tipo de recelo, pues aquí radica la libertad de cada individuo o grupo de individuos de celebrar lo que crea conveniente. Nosotros hemos querido celebrar dos años con dificultades y muchos baches pero con un final grandioso.

Desde mi experiencia como no docente, he de decir que detrás de lo que vemos diariamente en los colegios hay un campo muy rico en innovación, que si entramos e indagamos un poco veremos que existen metodologías que implementan el currículo de nuestros hijos. Hay escuelas y maestros y profesores que se esfuerzan en dar al alumno un amplio abanico de posibilidades para que se formen y aprendan de forma significativa.
Existe toda una cultura de metodologías, inteligencias múltiples, ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), ABS (Aprendizaje-Servicio), Flipped Classroom, Role playing ... que se están llevando a cabo, en nuestra propia escuela y sin embargo a penas si nos hemos percatado. Y en muchos casos que sí ha llegado a nosotros hemos preferido no saber. A veces pienso que nos da miedo descubrir lo nuevo, que estamos tan cómodos en nuestro rincón que lo demás no importa. Que todo lo que rompe un poco con el estado natural de las cosas es malo. Nos equivocamos.
Si en todos los campos hiciéramos lo mismo seríamos todos unos miserables porque no recibiríamos unos de otros ni los buenos días.

Pero sobre todas las cosas, lo que más me enerva, es que encima pongamos trabas al que sí está dispuesto a luchar. Al que no le importa emplear sus días y parte de sus noches en innovar y recrear los contenidos para que sean atractivos a los alumnos. A los que sueñan con esa escuela en la que los chicos sean felices aprendiendo. A los que se privan de horas de ocio por ellos.

Siento no poder ahogar mis sentimientos pero la injusticia me supera. Quisiera gritar ¡¡¡Despertad!!! Estáis dejando pasar una oportunidad excepcional. Pero cada cual que sueñe lo que le interese soñar. Dije que mi ánimo hoy era ilusionar.

Existen proyectos cooperativos increíbles entre distintas materias que están ahí, en la red, esperando que alguien con espíritu los visite y tenga ganas de aplicarlos. Existe infinidad de profesionales en la educación y expertos deseosos de que alguien les pregunte cómo, para prestarse a colaborar. Hay tanto en la red que ignoramos...

Por qué no dar un voto de confianza y apostar por algo que está dando fruto.

Te invito a conocer la Marea Inclusiva y te animo a mirar estos enlaces y a disfrutar con ellos. Luego opina y si quieres saber más... simplemente pregunta.(Twitter escuelaxabierta, facebook escuelaxabierta)

Historias de Luz: "La diferencia encierra grandes oportunidades de aprendizaje"

Tiching: Marea Inclusiva por una escuela abierta

INED 21: Marea Inclusiva, mucho más que un método de aprendizaje.

Educacion tres punto cero: El profe baja de la tarima. Iniciandonos en las metodologías activas

http://www.diariovasco.com/agencias/201504/09/maestro-silla-alumnos-tarima-358406.HTML

http://www.salesianos.edu/Articulos/6749/1/1/El-profe-baja-de-la-tarima


sábado, 27 de junio de 2015

La escuela necesita "resetearse". "Si la escuela no enseña a pensar no es una escuela"


Os dejo un vídeo de una charla TED de Gustavo de Elorza , Profesor 3.0, Conferencista y Blogger. Asesor en Neurociencias, Educación y Nuevas Tecnologías.

Nos contextualiza la situación actual de la escuela y el concepto de educación y nos incita a "reiniciarlos" desde un enfoque de este siglo XXI , desde las necesidades actuales del alumno con una consideración digital y un pensamiento más radial y conectivo.



Os desgloso aquí los puntos que me han parecido más interesantes y que considero necesarios destacar.

Plantea las siguientes cuestiones:
La escuela del s. XXI :
- ¿enseña a pensar?
- ¿está preparando al alumnado para el futuro?
- ¿prepara en el ámbito digital?
- ¿comprende las ventajas de incorporar nuevas tecnologías a los procesos de aprendizaje para mejorar educación?
- ¿comprende los nuevos consumos culturales de los jóvenes?

La escuela que no se hace estas preguntas no actúa en consecuencia.

Nos habla de un proyecto de innovación pedagógica que aplicado desde el año 2006 ha dado muy buenos resultados, medibles y observables, donde no se aprende por memoria ni repetición, sino cuando se hace y cuando están en juego las emociones.No sirve enseñar igual que nosotros aprendimos.
El alumno ha de ser un elemento activo en la escuela.
Cuando sólo habla el profesor el alumno queda infoxicado (exceso de información), se aburre y no presta atención.
Promueve la utilización de los dispositivos móviles pero con sentido pedagógico y educativo.
El docente es mediador digital, constructor, facilitador de ambiente de aprendizaje, andamiando el proceso de aprendizaje.
El docente ha de actualizarse digitalmente para poder transmitir al alumno, ha de formarse digitalmente para que haya una buena comunicación, ha de someterse a un cambio de actitud.
El educador moderno no sale a cortar selva sino con capacidad de regar desiertos.

Afirma que existe una anemia del significado de educar en s. XXI que únicamente puede disminuirse con transfusiones de capacitaciones serias y reales al docente. Enseñarle cómo y formarlo.

¿Por qué se encuentran cosas más interesantes fuera de la escuela que dentro de ella?
- Porque los docentes e instituciones educativas no son conscientes de que pueden estar capacitados para crear futuro en las personas.

Aportación abierta a la la reflexión
Si este proyecto u otro de semejantes características existiera en la escuela de tus hijos ¿lo dejarías escapar? ¿estarías dispuesto a luchar por su supervivencia pese a que la "burocracia" no esté de acuerdo? ¿estarías dispuesto a correr ese riesgo y darle un voto de confianza? ¿Hasta qué punto estarías dispuesto a involucrarte?












miércoles, 17 de junio de 2015

12 de Junio de 2015

El título de esta entrada no resulta nada atractivo pero es una fecha que muchos vamos a querer recordar siempre. Fue un día de vivencias y sentimientos que pudimos disfrutar tod@s los integrantes de la Marea Inclusiva, como siempre alumnos, maestro y padres.
En agradecimiento a tanto bueno que hemos vivido en estos dos años con la Marea Inclusiva creo necesaria esta entrada y dar a conocer qué pasó ese día.

En la mañana, los chic@s recibieron la visita de Los Aslándticos. Desde este pequeño rinconcito que es mi blog quiero darles las gracias a Alberto Invernón y a Jorge Carmona por haberse prestado a hacer posible esta sorpresa, este sueño, que les ha hecho tan feliz a los chicos y a su maestro Jacinto.
Para el que no lo sepa o aún no se haya percatado, los Aslándticos han formado parte del aprendizaje de estos chicos desde que entraron en 5º curso. Han utilizado su música en numerosas actividades y/o presentaciones que han llevado a cabo y muchas de sus letras han constituído un lema de trabajo positivo y activo.
Lamentablemente no pude asistir a este encuentro pero desde el primer momento la mamá delegada, Estrella, nos hizo llegar fotos de sus caras.. Gracias. Sorpresa, alegría, nerviosismo... de todo un poco... vamos lo típico de cuando no te esperas una visita así, y mucho menos en clase.
Reconozco que desde el otro lado del whatssap se me saltaron las lágrimas tan sólo de imaginármelo, tenía el corazón revolucionado y las emociones a flor de piel.
Gracias de nuevo Alberto por tu cercanía y por esta inyección de fuerza que les habéis transmitido, no lo van a olvidar jamás.
Ahora sólo me queda convenceros para que les dediquéis aunque sea un estribillo a la Marea Inclusiva y que quede grabado a fuego en todos ;)... Existe un sueño real sobre un antojo de una futura mamá que impulsa a ello... Y POCO MÁS puedo contar... ;)



Tras esta magnífica experiencia la mente la teníamos en otro evento que tendría lugar por la tarde-noche. La "graduación de nuestros chicos" y la tradicional fiesta de despedida del curso con el maestro. Dos eventos en el mismo acto... porque no podía ser de otra forma... ambos barcos han navegado fusionados en el mismo mar durante dos años....
 
Quisimos entre los padres dar a los chicos y a Jacinto una sorpresa para celebrar el paso de Primaria a la ESO. Dado que en la programación del colegio no se contemplaba ningún acto para ello,  nos pusimos manos a la obra entre los padres unas semanas antes...
 
Lo difícil quizá ha sido organizarlo todo en tan poco tiempo y mantenerlo en secreto de cara a los chicos... 
Uno de los inconvenientes que encontramos fue encontrar un lugar para celebrarlo con tan poco tiempo de antelación. Afortunadamente el director aceptó cedernos la sala de audiovisuales para el acto y las instalaciones del comedor para el posterior encuentro. Gracias también a él por su colaboración.
 
Como ha sido un acto "independiente del colegio" y debido a la importancia que ha supuesto para todos (chicos-maestro-familia) la implementación de la Marea Inclusiva, decidimos graduarlos en eso, en Marea Inclusiva.
Los previos... de locura... pero... han merecido la pena tantas horas de trabajo. He de decir que por fin Marea Inclusiva es una marca y tiene su propio logo!!! jejeje

El acto comenzó con unas palabras de los padres delegados. Unas palabras muy emotivas que intentaron hacer brotar alguna que otra lagrimita... y lo consiguieron... Darles las gracias por haber mantenido el tipo y por haber dicho tanto y con tanto arte.

A continuación dimos paso a una presentación que hizo una de las mamás en la que pudimos ver fotografías de momentos vividos por los chicos y de trabajos realizados con esta metodología... cuántas cosas, cuántos proyectos, cuántos momentos han y hemos compartido !!!

Tras la proyección de este vídeo se procedió a poner la banda al maestro. Lo graduamos en Marea Inclusiva por su dedicación plena, por haber confiado en ellos y en la implementación de la Marea Inclusiva y por haberles dado a los chicos la posibilidad de aprender y ser protagonistas de su aprendizaje. Otra escuela y otra manera de aprender es posible, tú nos lo has demostrado y nosotros hemos confiado. Hay que creer para ver. 
 


Acto seguido Jacinto dedicó unas palabras a todos los asistentes y de nuevo sentimos la unión. Fue el encargado de ir colocando las bandas a cada uno de los chicos y a cada uno le dedicó un mensaje que lo definía. Nos hizo vibrar de nuevo. Tras la colocación de las bandas todos fueron dejando su huella en una lámina que pretendía representar la Marea Inclusiva: olas inquietas pero acompasadas en las que la diversidad se hace presente y donde los peces saltan, nadan y bucean, cada cual a su ritmo pero al son del vaivén de las olas que los acompasa.



Finalmente se procedió a la entrega de "premios". Llegó el momento de dar al profe un regalo significativo. Desde un primer momento tuvimos claro que esta vez no era momento de bufandas, carteras o logotipos futboleros... Era la ocasión perfecta para entregarle algo especial, algo que siempre le hiciera recordar el paso de estos chic@s por sus manos y de estos padres por su Marea. De alguna forma había que conseguir la inmortalidad de todo lo vivido y la manera que nos pareció más acertada y que le podía hacer más ilusión fue conseguirle la marca "Marea Inclusiva". 

Toda una historia detrás de este proceso... sorteo Pikicosas, consultas de abogada y amiga (gracias), ... estrés por hacerlo bien... 


He de agradecer aquí a todos los que habéis participado en el sorteo, a los 108 que desde distintas partes de Andalucía y Extremadura habéis dado vuestro voto de confianza a pesar de que no os revelé la finalidad del sorteo. Habéis hecho posible un sueño. Gracias a l@s que habéis vivido el sorteo en directo y me habéis hecho reír con vuestros comentarios... Habrá otros.... ;)

Enhorabuena al afortunado que ganó el lote. Espero que lo disfrutes y lleves la Marea Inclusiva a tu tierra.

Otro de los detalles que creímos no debía faltar era un logo. Una marca sin un logo detrás que lo represente... quedaba incoloro. Así que manos a la obra. Esto tiene anécdota pues casualmente el interesado, sin saber nada, llegó a insinuarlo en alguna ocasión... y yo sin poder decirle que estaba en fábrica... otro secreto más a mantener... jejeje
Siempre la eterna duda de que el resultado fuera de su agrado... pero creo que le gustó, creo que fue del agrado de todos, y eso me gustaaaa.
Buscar una seña de identidad que reuniera todo lo que ha significado la Marea Inclusiva ha requerido varios diseños... al final surgió éste y opté por darle forma.


Pero... no quedó ahí la cosa... La firma de Jacinto a partir de ya, debía ir acompañada de su sello Marea Inclusiva. Por tanto... era preciso crear también el sello. Un sello de bolsillo que pudiera llevar a todos sitios sin necesidad de demasiada parafernalia. 
Gracias a mis "fieles colaboradores" por ofreceros y por estar siempre.



Ya por último... y por conservar el origen de todo proceso, quise materializar el dibujo primero del logo, un dibujo a lápiz, simple y rústico, de una mano inexperta pero ilusionada con la Marea Inclusiva, que "cree".
Para ello se elaboraron un llavero y un pin, cuyo valor no es otro que ese... recordar siempre el origen de las cosas aún sabiendo que todo debe evolucionar para transmitir.

Y... después de tantas emociones tocaba saciar el estómago... Entre todos aportamos "calor-ías" suficientes para estar más que a gusto. Compartimos el pan y la palabra. Esto es unión. Pero claro... ya sabemos qué pasa cuando lo estamos pasando bien... siempre se quiere más... pues... más nos dimos. Juntos nos fuimos a seguir compartiendo vivencias y me quedo con las ganas de que se repita. Sois enormemente "grandes". Y es que estuvimos tan "agustito"... con frío, pero "agustito"  ;) 

Esta ha sido la evolución para la consecución de un día maravilloso. 12 de Junio de 2015, "Graduación en Marea Inclusiva".
 
Gracias a tod@s por hacerlo posible. Sigamos creyendo y soñando. Los sueños se pueden cumplir si se cree en ellos. 





lunes, 20 de abril de 2015

EABE15 Toda una experiencia de ingredientes


Ufff! Perdonad que empiece así pero me sirve para recuperar aliento pues aún me invaden las emociones vividas este fin de semana en EABE15.

Algunos son los que me han preguntado, extrañados, que qué pintaba yo en este evento si no soy docente, y la verdad, hubo momentos previos en los que yo también me lo pregunté. Sin embargo tras haber sido partícipe me siento enormemente satisfecha de haber podido ver y sentir tanto trabajo bien hecho y tanta dedicación por parte de los organizadores y de cada uno de los asistentes.
Impresionada de ver tanta sonrisa junta, tanto brillo en los ojos, tanta emoción flotando por cada rincón, tanto aprendizaje.
Agradecida por haberme brindado la oportunidad de vivir esta experiencia de ingredientes. Jamás había probado un salmorejo tan rico en matices y sensaciones, y como cordobesa que soy, os aseguro que he probado muchos.

Como novata comensal eabera reconozco que hubo ingredientes que ni caté, pero no por falta de hambre, que fui con mucha, sino más bien por falta de capacidad de estómago. Sin duda hubo muchos platos que me hubiera encantado cuanto menos testar, pero... no descarto indagar por la gastronomía que me proporciona la red.

Como madre de uno de los alumnos de la Marea Inclusiva me siento orgullosa de haber visto de nuevo a este equipo en acción, haciendo visible su aprendizaje delante de los asistentes con tanta naturalidad.
He de confesar que las mariposas revoloteaban en mi estómago*  los días previos debido al poco tiempo de preparación que habían tenido l@s chic@s, ya que prácticamente aterrizaban en el EABE tras su excursión de fin de curso.
Una vez más me demostraron que cuando el aprendizaje es significativo y se habla desde la propia experiencia todo resulta fácil de trasmitir, porque sencillamente cuentan lo vivido.

Es tanto lo que engloba la Marea Inclusiva que sintetizarlo en escasa media hora era prácticamente "misión imposible", pero de alguna forma se consiguió que esa media hora se extendiera de boca en boca, traspasara las paredes del aula y llegara a mucha más gente de la que pudo asistir.

Supongo que cuando se cocina con buenos ingredientes y se cuenta con un buen chef, el olor que desprende el plato se percibe gratamente en todos los olfatos expertos.

Desde la barrera pude observar las caras y las expresiones de los asistentes ante las distintas exposiciones de l@s chic@s. No sabría bien concretar en un adjetivo lo que vi, pero quizá podría resumirlo en "impresionados".
Por los comentarios que alcancé a oir, el hacer tangible de alguna forma que los niños son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje y de que las familias son también partícipes del mismo, el poder ver in situ que la relación alumno-escuela-familia existe y es enormemente positiva, de que hay maestros que apuestan por la innovación y creen en que otra forma de vivir la escuela es posible y enriquecedora para todos.... Todo eso se cocinó con éxito, aunque a fuego rápido, en esta singular cocina que nos cedieron para elaborar una pequeña degustación de nuestra receta "La Marea Inclusiva".

Gracias chic@s por vuestra valentía, gracias maestro por tu dedicación, gracias mamá delegada por... "todo", gracias papás y mamás por hacer esto posible.
Gracias @manolitotic, @gloriaherrero, y un largo etc que os habéis currado este salmorejo tan espectacular.
Gracias a todos los que os habéis interesado por esta metodología, gracias por todos los comentarios de apoyo recibidos, gracias por tantas palabras bonitas que nos habéis dedicado.

He querido recoger aquí todos vuestros tweets para que quede constancia y puedan llegar a todas las familias que no pudieron asistir. Si alguno me dejé.... decídmelo que con gusto lo añado.


Sed tod@s bienvenid@s...  Junt@s somos más.

























Opiniones sobre Marea Inclusiva en el EABE 15 desde el min. 1,57 al 2,59.

*sensación asociada al momento previo de una situación que produce cierto nerviosismo mezclado con emoción y entusiasmo.